kaleidoskópio on-line
FASE 3
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¡Hola otra vez! ¡Estoy contentísimo porque vi lo mucho que habéis trabajado y las muchas cosas que sabéis!
¡Ah! ¡Y muchas felicidades! ¡Con vuestro esfuerzo habéis conseguido la segunda pieza del diploma!
¡Así que ya podemos seguir nuestro viaje!
¿Sabéis? Yo ya estoy bien de mi catarro, porque mi bandada se preocupa por mí y me cuidó estos días que he estado malito: me daban sopitas, insectos calentitos.... y yo también he puesto de mi parte para ponerme bueno lo antes posible, ¡claro! Pero como ya habéis visto, la Tierra se ha puesto mala porque no la hemos cuidado suficiente, la hemos descuidado. Y, si la Tierra no está bien, los seres que vivimos en ella tampoco podemos estarlo, porque es como una larga cadena en la que necesitamos cuidarnos unos a otros si queremos todos vivir bien.
Para ser buenos protectores y protectoras de la Tierra, es importante que primero observemos con detalle todo lo que hacemos habitualmente para saber si estamos cuidando bien de la Tierra y si podríamos hacerlo mejor aún. Y por eso, nuestra próxima parada será... ¡cada uno y cada una de vosotras!
Porque, un momento: antes de empezar… ¿sabéis qué significa cuidar, no? ¿Os gusta que os cuiden? Y vosotros y vosotras, ¿qué cosas cuidáis? ¿Por qué las cuidáis? ¿Qué hacéis para cuidarlas? ¿Qué pasa cuando no cuidamos las cosas? ¡Cuidarnos a nosotros mismos también es muy importante! ¿Qué cosas hacemos cada día para cuidarnos a nosotros mismos?
Ahora, para mejorar como cuidadores de la Tierra, os voy a ayudar a pensar en las cosas que hacéis, las que tenéis y las que usáis todos los días. Contestando estas preguntas, pensaremos entre todos y todas si vuestras acciones ayudan o no a cuidar la Tierra y el medioambiente. ¡Y quizás ya se nos ocurren algunas ideas para mejorar!
En el cole:
- ¿Cómo vais de casa al colegio?
- En el recreo, ¿qué coméis para desayunar? ¿Sabéis de dónde proceden algunos de los alimentos que coméis?
- ¿Cuántas veces al día usáis agua y para qué la usáis?
- ¿Para qué usáis los enchufes y la electricidad?
- ¿Cómo quedan las clases y el recreo al final del día? ¿Qué hay en las papeleras de vuestra clase y del recreo al final del día?
- ¿Cuántas cosas de plástico o envueltas en plástico usáis? ¿Encontráis plásticos en las papeleras?
Con vuestras respuestas podéis elaborar dos grandes listas o murales en clase. Uno con las cosas que hacemos que sí ayudan a cuidar las personas y el planeta, y otro con las que no ayudan. ¡Saber en qué tenemos que mejorar es el primer paso para poder hacerlo! ¡No te olvides de  compartirlo en las conclusiones!
Más orientaciones en la Guía Didáctica del profesorado
Piensa sobre:
- ¿Qué cosas de las que usáis están envueltas en plástico?
- ¿Para qué y cómo usáis el agua?
- ¿Para qué y cómo usáis la luz y la electricidad?
- ¿Recicláis lo que podéis?
- ¿Cómo queda vuestra habitación después de jugar?
- ¿Cuántos juguetes y cosas tenéis que no usáis? ¿Qué hacéis con ellos?
Con las respuestas elabora dos listas o dos murales: Uno con las cosas que hacemos que ayudan a cuidar las personas y el planeta, otro con las que no ayudan.
Para saber más:
Durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19, las personas tuvimos que vivir de una forma distinta. Estar más en casa hizo que no contaminásemos tanto porque muchas fábricas estaban cerradas, había menos gente moviéndose y viajando en coche, en avión... La diferencia en el aire se podía ver claramente:
No queremos vivir confinados, pero quizás gracias a eso pudimos aprender otras formas de hacer las cosas para tratar de vivir sin contaminar tanto.
¿Qué cosas cambiaron durante el confinamiento y después en nuestra nueva forma de vivir? ¿Cuáles creemos que podríamos y deberíamos mantener cambiadas para mejorar la salud del planeta? Quizás también hay cosas nuevas que hacemos durante la pandemia que no son buenas para la salud de la Tierra. ¿Se os ocurre alguna? ¿Cómo podríamos mejorarlas?
¿Sabéis cuando después de llover no nos secamos bien los pies o las patitas y dejamos una huella sucia de barro en el suelo? Pues también en la Tierra todos y todas dejamos una huella sucia… ¡Es el rastro que dejamos con todo lo que hacemos!: la energía, el agua que gastamos, los coches y aviones que usamos... y lo llamamos nuestra “huella ecológica”. Estas huellas de contaminación se quedan en la Tierra y son muy difíciles de limpiar. Yo, con mi vista de pájaro, he visto huellas muy grandes de personas que no se preocupan de cuidar la Tierra y dejan muy sucio y descuidado su paisaje. Otros tienen muy buenas ideas y viven de forma tan respetuosa que la naturaleza no se ensucia mucho con su paso.
Los protectores y las protectoras de la Tierra tenemos que intentar dejar la huella más pequeña posible. Para empezar a ver cómo es vuestra huella, podéis comentar y marcar aquellas cosas que hacéis generalmente en vuestro día a día. Luego podéis discutir cuáles de ellas creéis que sirven para ayudar el planeta, y cuáles no.
Hacer conservas con fruta de la temporada.
Cerrar el agua del grifo cuando ya no sea necesario.
Comer bollería envuelta en plástico.
Beber zumos y bebidas en plásticos y latas.
Usar botellas reutilizables.
Comprar cosas que no necesito.
Usar papel de aluminio para los desayunos.
Reciclar papeles, plástico y cristal que desechemos.
Ir a comprar con bolsas de tela.
Mirar el móvil, la tablet o la TV muchas horas al día.
Hablar mal a la familia.
Tirar papeles al suelo.
Bañarme cada día.
Cuidar a tus amigos y amigas.
Reutilizar ropa, libros y juguetes que puedan aprovecharse.
No desperdiciar la comida.
Comer carne cada día.
Recoger mi clase o mi habitación después de jugar o trabajar.
Preocuparnos por las personas que viven situaciones injustas o que tienen dificultades.
Enfadarme, gritar y pegar cuando no consigo lo que quiero.
Respirar profundamente.
Dejar las luces encendidas.
Tratar de encontrar soluciones buenas para todos ante los problemas.
No dejar basura en el bosque.
Comer sano.
Saber escuchar a la naturaleza y a las personas.Podéis añadir el resultado de vuestra discusión en las listas de cosas que nos ayudan a cuidar y cosas que no. Así que ¡cuanto más largas sean las listas, más información tendremos para mejorar!
Más orientaciones en la Guía Didáctica del profesorado
Lee atentamente la lista y marca aquellas cosas que sí hacéis habitualmente. Luego pensad cuáles de ellas creéis que sirven para ayudar al planeta, y cuáles no, y añádelas a tu lista.
Conclusiones Fase 3
Podemos decir que el listado de cosas que no ayudan a cuidar la Tierra que habéis elaborado es la huella ecológica de vuestro grupo. Podéis dibujar una gran huella y poner la lista dentro. Vuestro objetivo será que esta huella sea cada vez más pequeñita...
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Todos y todas dejamos nuestra huella en el planeta. Incluso vuestros personajes preferidos. ¿Cómo se comportan? ¿Se preocupan de cuidar la Tierra? Si tenéis ejemplos podéis compartir vídeos o viñetas, o fotos de vuestros cuentos, dibujos o animaciones favoritas en el Muro.