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Crisi climática: Tiempo de actuar (6 a 8 años)
FASE 2
En el “Área de trabajo” podrás acceder a cada una de las fases del proyecto. En el “Muro” y el “Blog” podrás realizar aportaciones y ver las aportaciones de otros grupos que también han realizado esta actividad, recuerda que para poder publicar en el Blog es necesaria la contraseña que te enviamos por email cuando creaste la actividad.

Si quieres enviarnos algún comentario, escríbenos a educacion@oxfamintermon.org

FASE 2 (6 a 8 años)

¡Hola de nuevo! Estoy contento porque he visto que ¡sois un montón, y que juntos representamos a todos los seres vivos del planeta! ¿Habéis visto las fichas de los demás grupos? Si tenemos que trabajar juntos, ¡es muy importante que nos conozcamos! ¡Así que mirad! ¿Quiénes son? ¿Compartís clima, tiempo con ellos? ¿Vuestros registros del tiempo muestran cosas parecidas o diferentes? ¿Habéis descubierto alguna cosa de los demás que os llame la atención? ...De momento podéis estar contentos porque ¡ya habéis conseguido la primera pieza de vuestro diploma de protectores de la Tierra!

Descargar pieza

¡Vamos a por la segunda y sigamos nuestro viaje! Ahora que ya sabemos por qué se calienta la Tierra y hace cambiar el clima, empezaremos a sobrevolar nuestro querido mundo para conocer qué problemas causa en la naturaleza, en la vida de las personas y de todos los seres vivos que estamos en este planeta y así entender mejor cómo hemos llegado a esta situación. ¡Si conocemos los problemas podremos buscar mejor una solución! ¿No creéis?

ACTIVIDAD 1
Los efectos en imágenes

Para enseñaros lo que sucede en el mundo tengo unas fotos que hice durante mis vuelos por el mundo con la bandada, mientras buscábamos comida y lugares bonitos donde vivir. Perdonad porque soy un poco despistado, y me olvidé de ponerles el título a las imágenes, pero ¡seguro que, entre todos y todas, los vais a saber encontrar!

Para empezar, tratad de relacionar estas imágenes con las palabras a continuación:

sequía
huracán
inundación
incendio
deshielo de los polos
migraciones

¿Qué veis en las imágenes? ¿Qué creéis que tienen que ver con el efecto invernadero y el cambio climático? ¿Cómo pensáis que afectan a las personas, animales, plantas y seres vivos que viven en estos lugares? Podéis ir escribiendo o dibujando vuestras respuestas en otro mural que podemos colgar al lado del mural de nuestro paisaje. Lo podemos llamar “El paisaje que no queremos”.

Injusticia climática

Sabéis que a veces, durante mis vuelos, os observo desde arriba, y veo que las personas sois como los pájaros: en algunas cosas os parecéis mucho entre vosotras, y en otras ¡sois tan diferentes! Vuestras maneras de vivir también son muy distintas, pero me he fijado que ¡algunas contaminan y dañan la Tierra mucho más que otras!

La verdad es que estoy un poco sorprendido y enfadado porque me he dado cuenta de que, en la Tierra, las personas que más cosas tienen son las que más consumen y más contaminan. En cambio, los que menos tienen y menos contaminan son los que más sufren los problemas del cambio de clima que veíamos antes. ¿Lo sabíais? ¿No os parece una injusticia? ¡Es una injusticia climática! Si queréis, podemos hacer un pequeño juego para entender bien qué significa esto:

Actividad presencial (optativa): Cruzar el río

- Imaginamos que estamos caminando y de repente encontramos un río grande y profundo. Para continuar nuestro camino lo tendremos que cruzar.

Para llegar a la otra orilla formaremos un mínimo de 3 grupos de 4 personas cada uno. Cada grupo recibirá un sobre con material que podrá usar para conseguir cruzar el río sin mojarse ni hundirse.

Después, en círculo, hablaremos sobre lo que ha pasado en el juego: ¿Cómo ha ido? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Quién ha logrado pasar? ¿Quién no? ¿Por qué? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Quién ha gastado más material? ¿Veis alguna relación con la contaminación y quien sufre, sobre todo, sus efectos hoy en día en el mundo?

Más orientaciones en la Guía Didáctica del profesorado
https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/conocimiento/dinamica-cruzar-rio/

ACTIVIDAD 2
Los males de la Tierra

Bueno, amigos y amigas, ya hemos visto que, si cambia el clima, las personas, las plantas y los animales podemos tener grandes problemas... ¡Por eso necesitamos ayuda y soluciones! Así que, ahora que ya sabemos un poco más sobre lo que está pasando en la Tierra, ha llegado el momento de presentaros a mis amigos Wara y Malku que conocí volando por los cielos de Bolivia. Os quieren explicar su historia y por qué decidieron crear un equipo de protección de la Tierra. ¿Queréis conocerlos? ¡Seguro que os gustarán!

El cuento de Wara y Malku, Patín Patatán

Comentad: ¿Qué os ha parecido la historia? ¿Entendéis ahora por qué Wara y Malku crearon un equipo de protección de la Tierra? ¿Podríais identificar qué cosas hace Míster Chungui que no van bien para la Tierra y los animales, plantas y personas que vivimos en ella?

¿Qué actividades hace Míster ungui que no van bien para los seres que habitamos la Tierra (animales, plantas y personas)?

Una vez terminéis vuestra lista, ¿creéis que estas cosas también pasan en el mundo? ¿Y en vuestro pueblo o ciudad? ¿Cuáles? ¿Qué otras cosas suceden? ¿En nuestra realidad no tenemos dragones ni varitas mágicas, pero ¿quiénes o cómo podemos ayudar a cuidar la Tierra? Podéis hacer una lista o un mural con imágenes y dibujos con vuestras respuestas.

Más orientaciones en la Guía Didáctica del profesorado

Conclusiones de la fase 2

Ahora entendéis por qué Wara y Malku necesitan mucha ayuda, ¿verdad? Por eso están muy contentos, como yo, de saber que cada vez estáis más cerca de conseguir vuestro diploma ¡y de crear vuestro propio equipo de protección de la Tierra!

Por ahora, no os olvidéis, después del cuento y el debate en grupo, de compartir todo lo que hemos aprendido que no va bien para la Tierra.

Comparte en el Muro:

¿Cómo son vuestros pueblos y ciudades? Podéis compartir fotos, dibujos, cartas, letreros... para explicar las cosas que más os gustan de los pueblos y ciudades donde vivís.

El Muro

¿Quieres saber más?

Un cuento: El viaje de Chelo al Pulmón del Planeta

¿Qué consiguen Chelo y su amigo? ¿Por qué quieren salvar la selva? ¿Qué problemas encuentran? ¿Ves alguna relación con todo lo que hemos hablado hasta ahora? Compartid vuestras ideas con el grupo.

Para saber más:

Igual que Wara y Malku, hay muchos niños de todo el mundo que se preocupan por cuidar nuestro planeta. Aquí podéis escuchar algunas canciones que han compuesto, pero ¡hay muchas más! ¡Podéis buscar otras y compartirlas en el Muro!

Nuestro planeta: